Le toit de Notre École devait être refait. Les enfants ont découvert les échafaudages et le toit en travaux. En fait, c’est quoi un toit ? Réponses des enfants : – C’est tout en haut d’une maison. – C’est pour être à l’abri. Pourquoi doit-on faire des travaux sur le toit ? Réponses des enfants : – Il est cassé. – Pour réparer la cour de récréation. Comment voit-on que le toit doit être réparé ? Réponses des enfants :

Un matin, les enfants ont découvert une curieuse machine dans la classe… Mais qu’est-ce que c’est ? Les enfants font différentes observations : –     On entend un bruit, c’est une machine. –     Il y a des parties à travers lesquelles on voit et d’autres non. –     Il y a des œufs dans la machine. –     Il y a de l’eau dedans. –     Quand on met la main dessus, c’est chaud. –     C’est orange et transparent. –     Quand on met la main sur le meuble, ça fait des guilis. A

Dans le cadre de notre participation au concours de la petite fureur, la classe d’accueil-1ère maternelle a eu le plaisir de recevoir l’auteur-illustrateur : Jean-Yves Casterman. Il nous a fait découvrir deux albums : « A contresens. » et « Dans ma boîte. » Nous avons pu découvrir les coulisses du monde du livre, les métiers du livre ainsi que l’univers plein de fantaisie de Jean-Yves. Son enthousiasme, sa créativité et son engagement sont un réel plaisir pour les enfants ! Ensuite, les enfants ont poursuivi leurs

Les enfants de la classe d’accueil-1ère maternelle ont participé à l’action : « Lisez-vous le belge ? » en exploitant deux albums de littérature de jeunesse : « Pikkeli mimou. » d’Anne Brouillard et « Le dehors. » de Mélanie Rutten. Les enfants ont beaucoup apprécié les différentes exploitations découlant de ces deux albums pleins de poésie. Ils ont pu cuisiner, entrer dans un jeu théâtral et découvrir les métiers d’auteurs-illustrateurs. Ils y ont pris beaucoup de plaisir ! Nos activités ont été sélectionnées et placées dans l’album Flickr du

Quand le chantier du pont de Saint Job s’invite en classe… Le pont de Saint Job va être remplacé, cela entraîne un énorme chantier juste devant notre école. Qu’à cela ne tienne, nous avons été voir cela de plus près. Nous avons rencontré les ouvriers qui se sont fait un plaisir de nous montrer leurs machines. Nous avons découvert le camion-benne, la pelleteuse, le rouleau compresseur. Les enfants étaient émerveillés ! De retour en classe, nous avons immédiatement utilisé une

Les enfants des classes de maternelles se sont rendus à la Fondation Folon afin d’y découvrir l’univers de ce merveilleux artiste. Ils ont visité la partie musée en commençant par l’entrée dans un livre ouvert… Ils ont ensuite découvert le parcours imaginé par l’artiste dans une scénographie originale et interactive composée d’installations, de jeux de lumière, de musique et d’effets d’optique. Les enfants ont voyagé d’une œuvre à l’autre. Ils sont guidés par un oiseau sorti d’un tableau … Le

Le rituel des présences est bien mis en place. Les enfants affichent leur photo dès leur arrivée.  Mais quand il y a des absents, leurs photos ne sont affichées nulle part.  Les enfants se posent des questions et interagissent : « Que faire de ces photos ? », « Où sont les enfants ? Dans leur maison. » Les enfants souhaitent réaliser une maison pour les absents … « Comment faire ? ». De nouveau, ils interagissent. Les enfants décident de construire des maisons avec les

Attention, ça pousse! Anaé a apporté une tulipe comme surprise. Les enfants l’ont observée. Nous avons également observé de vraies tulipes. Nous avons observé à la loupe des fleurs séchées. Cela nous a permis de découvrir plusieurs variétés de fleurs ainsi que les parties qui les composaient. Nous avons réalisé l’expérience de mettre des fleurs blanches dans un récipient contenant de l’eau et du colorant bleu. Les enfants ont lancé toutes sortes d’hypothèses et quelle surprise pour eux de découvrir

« Les enfants de la classe d’accueil -1ère maternelle ont découvert un bassin au contenu mystérieux dans leur classe. Qu’est-ce que cela peut-il être ? Les enfants observent. « Il y a des bulles et un truc noir dedans. » « C’est dans l’eau. » « Ça bouge un peu… » Premières hypothèses : « C’est de la nourriture pour les oiseaux ! » « Ce sont des bébés abeilles ! » « C’est de la nourriture pour les tigres ! » « C’est de la nourriture pour les renards ! » Quelques jours passent… « Oh!

Les enfants de la classe d’accueil-1ère maternelle ont la chance de vivre un projet PECA avec une artiste danseuse : Charlotte Istasse. Qu’est-ce qu’un projet PECA ? Le Pacte pour un Enseignement d’excellence prévoit que chaque élève puisse bénéficier d’un parcours d’éducation culturelle et artistique (PECA) en visant pour tous les élèves, depuis l’entrée en maternelle jusqu’à la fin de la scolarité obligatoire, un accès égal à la culture et à l’art en lien avec la réalisation des droits culturels