Il y a quelques jours, les enfants ont pu aller admirer les œuvres d’Alfredo Longo en visitant l’exposition Avat’Art 2 à Mons.
Cet artiste utilise des canettes usagées comme matériau principal et certaines de ses créations sont impressionnantes par leurs dimensions.
C’est l’une d’entre elles qui a particulièrement retenu l’attention des enfants et qui a été le point de départ d’une chouette recherche.
- « Il y avait une baleine gigantesque, elle était trop belle ! »
- « Oui, elle était tellement grande ! Je pense qu’elle est plus grande que la classe. »
- « Non, quand même pas. »
- « Si, elle était vraiment grande ! »
Voilà comment tout a commencé.
Sur une brochure dédiée à l’exposition, nous avons trouvé une photo de la baleine sur laquelle étaient indiquées 3 mesures de longueur : 7,5 m x 3 m x 2 m.
Nous avons d’abord cherché à quoi pouvaient bien correspondre ces 3 mesures :
La plus grande, c’était plutôt évident : il s’agissait de sa longueur.
Il en restait deux. L’une d’entre elles correspondait à la largeur. Et la dernière alors ?
Notre baleine n’était pas toute plate, elle était représentée en volume, la dernière mesure correspondait donc à la hauteur de celle-ci. Nous avons pu constater de manière très concrète qu’un volume possède trois dimensions.
Une fois que nous avions identifié toutes les mesures, nous avons pu, grâce à nos mètres bâtons, vérifier si la baleine pourrait être exposée dans notre classe.
Verdict : elle rentre vraiment tout juste, mais elle pourrait tenir dans la classe. Notre classe est un peu plus longue de quelques centimètres.
Ce fut une très chouette manière de revoir le vocabulaire géométrique.
